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良好的行为习惯首先应从儿童的自理能力做起，对儿童的动手能力的教育

是非常重要的( John quay and jacqui peters，2008)。比如，从小培养孩子自己穿衣服、自己系鞋带等生活自理，并坚持连续性的练习。家长或教师在儿童的自理能力形成过程中并非放任不管，而是要在一旁指导、督促和检查，坚持对儿童的严格要求，并让儿童明白自己能做的事不依赖别人

良好习惯的具体内容包括:对自己的身心健康负责;对自己的学习负责;对

自己的事情负责，培养学生的自理、自立的能力;对自己的品德负责;对自己的集

体负责;对自己的家庭负责

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5.充分发挥课堂教学的主阵地作用

课堂是教育的主阵地、主渠道。儿童每天在课堂里度过的时间约占他们白

昼生活时间的 1/2，教师是儿童主要的照料者和教育者，教师在课堂上可以对儿

童进行强有力的责任行为塑造(Quay8. Peters，2008)。在从小到大漫长的学习生涯中，通过课堂上师生间同学间、学生与教材间日复一日的交流互动，儿童的

认识、情感、人生观、价值观、个性品质均在变化发展着。儿童接触到的身边的每

个人每件事，哪怕是微不足道的小事，滑梯报价，都可能对他们的个性品质的发展形成无法

估量的影响。

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